Sokken sorteren en paren zoeken, was ophangen met knijpers aan de waslijn, kleding passen en prijzen scannen in de boetiek, en textielpatronen weven. Een praktisch handelend thema voor ordenen, patronen, fijne motoriek en rollenspel.
Het inspirerende en bekroonde prentenboek over het weesmeisje Coco Chanel dat leert naaien, prachtige hoeden en kleding ontwerpt en de modewereld voorgoed verandert.
Laat kinderen verschillende stoffen (kant, satijn, wol, linnen) voelen en benoemen tijdens het verhaal.
Klassiek sprookje in kleutertaal: twee bedriegers beweren onzichtbare stoffen te weven voor de ijdele keizer, totdat een kleuter roept: 'Hij heeft niets aan!'
Bespreek met kinderen hoe dapper het kindje in het verhaal was om de waarheid te zeggen.
Een herkenbaar en speels verhaal over leren veters strikken: de lusjes, het konijntje dat om de boom rent en het door het holletje kruipen.
Oefen na het verhaal gezamenlijk met een grote kartonnen oefenschoen in de kring.
Een grappig verhaal over breinaalden, bollen wol en het breien van een sok die uiteindelijk zo groot wordt dat het een sprei voor het hele bed wordt.
Neem een bol wol en breinaalden mee, laat kinderen de wol voelen en opwinden en vraag na het verhaal waarom de sok zo groot werd.
Kralenplankvoorbeelden van verschillende schoenen in drie opdrachten: nalegvoorbeelden, een spiegelopdracht en een kraak-de-code-opdracht.
Print op ware grootte zodat de voorbeelden onder een doorzichtige kralenplank passen.
Werkblad met een grafiek van truien om te tellen en te vergelijken.
Maak eerst een echte grafiek in de klas: kinderen leggen hun eigen trui in rijen en tellen welke rij het langst is, daarna volgt het werkblad.
Plaatjes in de juiste volgorde leggen om te laten zien dat je een verhaallijn ziet; bij jongste kleuters eerst als verhaal vertellen.
Laat jongste kleuters eerst het verhaal bij de plaatjes vertellen; groep 2 legt zelf de volgorde en gebruikt eerst, dan en daarna.
Splitskaarten waarop samen tien knopen zichtbaar zijn: liggen er links zeven, dan leggen de kinderen er rechts drie. Zo oefenen ze aanvullen tot tien; knopenvel om te knippen zit erbij.
Gebruik echte knopen op de kaarten en laat kinderen erbij zeggen 'zeven en drie is tien'; groep 1 werkt eerst met kleinere getallen.
Twee kaarten waarop kinderen kledingwoorden nastempelen met letterstempels.
Laat kinderen het woord eerst in klanken zeggen voordat ze stempelen; groep 1 stempelt alleen de beginletter.
Kinderen klappen het woord in lettergrepen en kleuren evenveel vakjes onder het plaatje in. Woorden: rok, wanten, broek, stropdas, bikini, zwembroek, handschoenen, jurk en zomerjurk.
Klap het woord eerst samen met de kinderen (een klap per lettergreep) voordat ze de vakjes kleuren; laat ze daarna de klappen tellen om te controleren.
Knippen en plakken: wanten, sjaals en dikke jassen horen in de sneeuwkast; zwembroeken, zonnehoedjes en t-shirts in de strandkast.
Stimuleer redeneren: 'Waarom trek je geen wollen trui aan naar het strand?'
Kinderen kleien zelf een schoen, bijvoorbeeld voor in de schoenenwinkel of als aanvulling op de spelinloop.
Laat kinderen eerst een echte schoen bekijken en de delen benoemen (zool, hiel, neus) voordat ze gaan kleien; gebruik de schoenen daarna in de winkel.
Een sok wordt getekend op borduurkarton. Kinderen borduren de rand en eventueel de binnenkant, met eigen patronen of rijen.
Begin met borduurkarton met voorgeprikte gaatjes; groep 1 borduurt alleen de rand, groep 2 verzint een eigen patroon van steken.
Kinderen knippen schoenen uit aanbiedingsfolders en plakken ze in een getekende etalage van een schoenenwinkel.
Laat kinderen na het plakken hun etalage laten zien en vertellen welke schoenen ze verkopen en voor wie.
Kinderen trekken de omtrek van hun eigen schoen over op papier en vullen die met propjes vloeipapier. De schoen krijgt een veter met strik.
Draai de vloeipapierpropjes samen met de kinderen en laat ze het resultaat vergelijken met hun echte schoen; sluit af met de veter en strik.
Een schoen vouwen van 16 vierkantjes met knippen, plakken en naar binnen vouwen, met veters die kinderen zelf kunnen strikken. Versier het blaadje eerst met wasco.
Vouw zelf eerst een schoen en laat kinderen stap voor stap meevouwen; groep 1 krijgt hulp bij het vouwen, groep 2 strikt zelf de veters.
Oude t-shirts worden versierd met textielverf of -stiften en eventueel verknipt tot modieuze kleding, met bijvoorbeeld een mouw eraf en een touw als riem. Daarna een modeshow.
Vraag kinderen een oud t-shirt van thuis mee te brengen en sluit af met een modeshow waarin ze vertellen wat ze bedacht hebben.
De zelfontworpen stof wordt op de gevouwen papieren blouse geplakt en versierd met geplakte of aangenaaide knoopjes.
Laat kinderen de knoopjes tellen die ze plakken en een kind vertellen over zijn blouse; laat de blouses daarna tentoonstellen.
Van groot gekleurd papier (50x70) vouwen de kinderen stap voor stap een blouse na.
Vouw zelf eerst een blouse en laat de kinderen stap voor stap volgen; groep 1 vouwt in tweetallen, groep 2 zelfstandig.
Kinderen versieren één want op een dubbelgevouwen blad met verf, vouwen dicht en wrijven, zodat de want gespiegeld op de andere kant afdrukt. Daarna knippen en verbinden met touw.
Laat kinderen voorspellen hoe de afdruk eruit ziet voordat ze vouwen en wrijven; vergelijk daarna de twee wanten.
Kledingkast uitknippen en dichtvouwen; kinderen plakken papierreepjes als opgevouwen kleding in reeksen van twee, drie en vier stukken op de planken.
Laat kinderen eerst echte kleding in stapels van twee, drie en vier opvouwen; groep 1 werkt met stapels van twee en drie.
Na uitleg over patronen tekenen kinderen met wasco op witte stof en kleuren daarna in met ecoline en kwast; de wasco blijft zichtbaar.
Laat kinderen eerst een patroon bedenken (streep, stip, golf) en laat zien dat de wasco zichtbaar blijft onder de ecoline voordat ze beginnen.
Een geschilderde tuin met een waslijn waaraan kinderen zelfgeknipte kleding, sokken en handdoeken hangen met minikniepertjes.
Laat kinderen eerst zelf kleding, sokken en handdoeken knippen en tellen hoeveel er aan de lijn hangen; groep 2 hangt in een patroon.
Kinderen bouwen schoenen van Clics, zoals laarzen, veterschoenen, instappers, klompen en sandalen.
Laat kinderen eerst een echte schoen bekijken en benoemen wat ze willen namaken; groep 2 bouwt er ook een tweede bij als paar.
Kinderen vullen een geprinte lege schoen met loose parts of versieren hem met Hamertje Tik. De schoen is te downloaden en kan in de spelinloop worden gebruikt.
Zet loose parts in bakjes klaar en laat kinderen eerst bedenken voor wie de schoen is; laat ze de versierde schoen aan de groep beschrijven.
Op een groot vel staat een getekende gestreepte sok. Kinderen versieren die door patronen te leggen.
Laat kinderen een patroon eerst hardop benoemen (rood, blauw, rood, blauw) voordat ze het leggen; groep 2 bedenkt een eigen reeks.
Kinderen leggen een sok of ander kledingstuk op de kralenplank en versieren die met kralen, of leggen de omtrek van een voorbeeldsok na uit het kralenplankenpakket.
Groep 1 versiert een sok met kralen; groep 2 legt de omtrek van het voorbeeld na en let op rijen en kleuren.
Op een kleikaart kleien kinderen veters die precies even lang moeten zijn als de afgebeelde veter, zodat ze ook leren meten.
Leg een echte veter naast de klei en laat kinderen lengtes vergelijken met 'langer, korter, even lang'.
Buiten een stoffenmarkt met kraampjes: kinderen vullen een boodschappenbriefje in, meten lappen stof, kopen knopen en garen en betalen met nepgeld. Twee groepen wisselen verkoper en klant.
Geef groep 1 een briefje met plaatjes en groep 2 met getallen; laat na het wisselen van rol vertellen wat er gekocht is.
Rollenspel: waslabels bekijken en dan dunne blouses of sjaaltjes met de hand wassen in een teiltje warm water met wasverzachter. Uitleg over centrifugeren met een slacentrifuge.
Laat kinderen eerst de waslabels lezen en vertel waarom dunne kleding met de hand gewassen wordt; laat ze het water voelen en de kleding uitwringen of centrifugeren.
Naaihoek in de klas met knopen aannaaien, lapjes verbinden, stof knippen, borduren en vingerhaken. Leg een naaidoos klaar en vraag ouders om restjes stof.
Start met knopen aannaaien met een dikke naald; vraag ouders om restjes stof en laat groep 2 zelf lapjes verbinden.
Speeltafel met een badje, aankleedkussens en poppen die gewassen en aangekleed worden. Kinderen brengen poppen en poppenkleding mee; verder handdoeken, washandjes, luiers, borstel en zeep.
Vraag kinderen poppenkleren mee te brengen en laat ze hardop vertellen wat ze doen: eerst wassen, dan afdrogen, dan aankleden.
Kledingrekken met hangers, een pashokje met een grote passpiegel, prijskaartjes, schoenendozen, een kassa en pashangers.
Laat groep 1 vooral passen en aan- en uitkleden; groep 2 neemt ook kassa en prijskaartjes voor haar rekening. Hang kleding op kinderhoogte zodat ze zelf hangers gebruiken.
Schoenenwinkel in de klas: schoenendozen gesorteerd op schoenmaat (24-32), voetenmeter, schoenlepel, passpiegel en kassa.
Meten en vergelijken: 'Zet je voet op de meter. Welk getal raakt jouw grote teen?'
Wasruimte in de klas met een kartonnen wasmachine met rond draaideurtje, wasmanden, wasknijpers, een waslijn en een speelgoedstrijkijzer.
Sorteren op kleur vóór het wassen: witte was bij elkaar, bonte was in een andere wasmand!
Kringspel als stoelendans: de leider zegt ik hou van kinderen die ..., en noemt een kledingstuk. Wie dat draagt, wisselt van stoel; wie geen stoel meer heeft, geeft de volgende opdracht.
Oefen de zin eerst samen; laat de leider bij groep 1 eerst een kleur noemen en bij groep 2 ook een kledingstuk.
Kledingstukken met getalkaarten hangen op volgorde aan een waslijn. Er wordt een kledingstuk met kaart weggehaald en kinderen zeggen welk getal ontbreekt.
Begin met getallen tot 5 en breid uit tot 10; laat kinderen de rij hardop tellen voordat ze de ontbrekende kaart noemen.
Een kind noemt wat hij draagt en wie iets hetzelfde heeft. Zo ontstaat een sliert kinderen die door gelijke kleding aan elkaar zitten.
Laat kinderen eerst de zin 'ik heb een ... aan, wie ook?' oefenen; help schuchtere kinderen door mee te wijzen op hun kleding.
Een klasgenoot wordt beschreven via wat hij draagt en de groep raadt wie het is. Kinderen leren daarbij goed en kritisch luisteren.
Laat kinderen eerst de kleur en dan het kledingstuk noemen; groep 2 geeft ook een aanwijzing die minder opvalt.
Een wasmand met korte kledingwoorden zoals sok, trui, broek en jas; de kleren liggen als vuile was in de kring. De leerkracht zegt het woord in losse klanken en kinderen halen het juiste kledingstuk.
Begin met twee of drie kledingstukken in de mand; groep 1 hoort het woord in klanken, groep 2 hakt zelf een woord voor een klasgenoot.
Alle schoenen liggen op een hoop. De kinderen tellen (20 kinderen, 40 schoenen), sorteren op soort, seriëren van groot naar klein en zoeken de paren. Afsluiten met een raadspel.
Groep 1 telt en zoekt de paren; groep 2 seriëert de schoenen van groot naar klein en doet het raadspel, waarbij kinderen vragen stellen.
Digitale praatplaat over kleding met aanklikbare hotspots die doorverwijzen naar filmpjes en informatie. Geschikt om op het digibord te bespreken.
Klik één hotspot per keer, laat kinderen voorspellen wat er komt en vraag na afloop wat ze nieuw geleerd hebben.
Tien pagina’s met fotokaarten van kleding met het woord erbij, zoals ski-jas, t-shirt, schoenen, rok, regenjas, badjas en handschoenen, zonder lidwoord.
Speel kim: leg een paar kaarten neer, dek er één af en laat kinderen raden welke kaart weg is en het woord noemen.
Tien pagina’s woordkaarten met kleding en lidwoord, zoals de schoen, de hoed, de trui, de jas en de jurk. Voor woordenschat en de-/het-woorden.
Laat kinderen bij elke kaart de of het zeggen; groep 2 sorteert de kaarten in een de-stapel en een het-stapel.
Kinderen tellen knopen met dezelfde vorm, kleur of hetzelfde aantal stippen en sorteren ze op vorm, kleur of stippen.
Laat kinderen in een vakjesbak of eierdoos sorteren en hardop tellen; groep 2 kiest zelf op welk kenmerk ze sorteert en legt dat uit.
Tien raadsels over kleding, zoals broek, overhemd, jurk, sokken, wanten, jas, badjas, onderbroek, bikini en kilt. Kinderen luisteren naar de aanwijzingen en raden wat het is.
Geef bij groep 1 één aanwijzing tegelijk; groep 2 bedenkt na een goed antwoord zelf een raadsel over een kledingstuk.
Kringspelletjes met de woordkaarten: sorteren en vertellen waarom kaarten bij elkaar horen, een kaart beschrijven en laten raden, ogen dicht en een kaart wegpakken, kaarten in de genoemde volgorde neerleggen en op beginklank sorteren.
Gebruik ook de fotowoordkaarten en de getekende kaarten en laat kinderen daarvan dezelfde paren zoeken.
Memoryplaatjes met kleding in kleur. Print de pagina twee keer, plak de plaatjes op gekleurd papier en plastificeer. Ook als werkblad: kinderen plakken de paren naast elkaar.
Is zes plaatjes te veel, knip dan stroken van 3 x 4 plaatjes.
Memoryplaatjes in zwart-wit: print de pagina twee keer, kinderen kleuren de plaatjes precies gelijk in, plakken ze op gekleurd papier en plastificeren. Ook als werkblad te gebruiken om paren naast elkaar te plakken.
Is zes plaatjes te veel, knip dan stroken van 3 x 4 plaatjes.
Met het geprinte knopenspel maak je een memory, een parenwerkje of een werkblad.
Speel eerst een kleine memory met weinig kaarten en laat kinderen vertellen waarom twee knopen een paar zijn.
In een grote wasmand liggen 12 paar echte babysokjes met verschillende motieven (stippen, strepen, effen). Kleuters zoeken de paren bij elkaar en rollen ze op tot een bal.
Begin met een kleine selectie paren; groep 2 sorteert ook op motief (stip, streep, effen) en zegt waarom twee sokken een paar zijn.
Op houten oefenplankjes en kledinghoezen oefenen kleuters verschillende sluitingen: grote houten knopen, drukknopen, ritsen, gespen en veters.
Begin met grote knopen door een ruim knoopsgat voor succeservaring en bouw langzaam op naar kleinere sluitingen.
Kleuters trekken een waskaartje en moeten het kledingstuk ophangen aan een gespannen waslijn met een wasknijper in dezelfde kleur.
Wasknijpers inknijpen met duim en wijsvinger versterkt de pincetgreep essentieel voor het latere schrijven.
Beweegverhaal: Timo past kleren in de winkel en er ontstaat een modeshow op de catwalk. Kleuters bewegen mee met jassen, sjaals en zonnebrillen en oefenen kledingwoorden. Plaat voor op het digibord.
Vertel het verhaal rustig en laat elk kind de kledingstukken uitbeelden; sluit af met een catwalkronde waarin kinderen zeggen wat ze dragen.
Speelzaalles in teams: ren naar de wasmand, trek zo snel mogelijk een grote trui en overmaatse schoenen aan, ren om de pylon en geef ze door aan het volgende teamlid.
Zet per team precies dezelfde kleding klaar en laat wachtende kinderen aanmoedigen; groep 1 oefent eerst alleen met de trui, groep 2 doet ook de schoenen.
Lentevers over zonder sokken buiten spelen met blote benen en tenen, in het gras, zand of op de stoep.
Ga na het lied naar buiten, doe schoenen en sokken uit en laat kinderen voelen hoe gras, zand en stoep verschillen; benoem de tastwoorden.
Grappig liedje over de duizendpoot die in de sloot valt en duizend vuile sokjes overhoudt.
Hang echte sokken aan een waslijn en tel samen tot tien; laat kinderen de duizendpoot tekenen met veel sokjes.
Liedje over een koffertje vol kleren voor een logeerpartij, waarin een naam van iemand ingevuld wordt.
Pak samen een echt koffertje in met kleren die kinderen noemen en zing de naam van een kind uit de groep in het lied.
Liedje waarin een kind laat zien dat het zelf schone kleren aantrekt: trui, broek, jurk en blouse. Kinderen doen het na. Van Minidisco.
Laat kinderen de kledingstukken uit het lied na elk couplet aanwijzen op zichzelf of een pop, totdat ze het lied meezingen.
Kort liedje over nieuwe schoentjes waarmee het kind trots loopt.
Laat kinderen echt stappen en hun eigen schoenen bekijken; vraag welke schoenen ze dragen en wat er mooi aan is.
Liedje uit Kleuterwijs over veters in je schoen, met de waarschuwing dat je op je neus valt als je schoenen los zijn.
Trek bij het liedje echt een veter aan en strik hem mee, zodat de tekst direct aansluit bij het handelen.
Het traditionele liedje vol beweging waarin kinderen in tweetallen 'water halen' om de was te doen, buigen en door het poortje van elkaars armen duiken.
Doe het eerst voor met een kind; groep 1 doet in paren mee, groep 2 bedenkt zelf wie het poortje vormt en wie er doorheen duikt.
Buitenopdracht: op stevig papier gedrukte jurk en trui houden de kinderen tegen bomen, gras, bloemen en stenen om natuurmotieven voor stof te zoeken.
Neem tekenspullen mee en laat kinderen de gevonden natuurmotieven natekenen; benoem streep, stip of bladvorm.
Kinderen bekijken de waslabels in hun eigen kleding en leren wat de symbolen betekenen: wasmachine, temperatuur, droger en strijken. Start eventueel met het filmpje uit de praatplaat.
Laat kinderen eerst een label uit hun eigen trui zoeken en de symbolen naast elkaar leggen; bespreek welke ze herkennen.
Met een pipet druppelen kleuters water op stukjes katoen, badstof, fleece en een stukje van een oude regenjas. Welke stof zuigt het water direct op en waar parelt het vanaf?
Bespreek waarom we rubberen laarzen en waterafstotende jassen dragen als het regent.
Met groene zeep, afwasmiddel en water maken kleuters een grote bak schuimig sop. Met garde en rietjes ontdekken ze hoe bellen ontstaan en vuil losweekt.
Laat kinderen een wit washandje met wat aarde erin wassen en ervaren hoe het water grijs wordt en het doekje weer schoon!
Digibordles (met juf Marije) rond rangtelwoorden en het vinden van het ontbrekende patroon in de kleding. Gebaseerd op het prentenboek Nog 100 nachtjes slapen van Milja Praagman.
Laat kinderen bij het ontbrekende patroon eerst hardop zeggen wat zich herhaalt en wijs de rangtelwoorden (eerste, tweede, derde) aan op het bord.
De robot moet naar buiten in de sneeuw! Kleuters programmeren de Bee-Bot langs de sokken, de winterjas, de wanten en de muts voordat hij bij de voordeur mag vertrekken.
Leg de kledingstukken als kaarten op de mat en laat kinderen de route samen voorspellen voordat ze programmeren; groep 1 plant één stap tegelijk.
Kleren beschermen tegen kou, warmte, water en vuil. Wol komt van het schaap en katoen van de katoenplant; van katoenpluis wordt uiteindelijk een T-shirt gemaakt.
Heb je een geweldig werkblad, kringgesprek of knutselidee voor kleding, de kledingwinkel & de waslijn dat hier niet mag ontbreken?