Luisteren naar je kloppende hart met een stethoscoop, elkaars omtrek tekenen op behangpapier, tanden poetsen op een reuzengebit en proeven, ruiken en voelen in het zintuigenlab. Een ontdekkend thema over gezondheid en zelfkennis.
Anna leert hoe ze haar tanden moet poetsen na het eten: tandpasta op de borstel, heen en weer poetsen en goed spugen.
Combineer met een demonstratie met een grote tandenborstel en een nepgebit in de kring.
Poëtisch en leerzaam prentenboek over het skelet, spieren, organen en de huid die ons lichaam bij elkaar houdt en beschermt.
Laat kinderen hun eigen ellebogen, ribben en knieën voelen: waar zit het harde bot en waar de zachte spier?
Heldere illustraties en flapjes tonen wat er gebeurt met eten in je buik, hoe je longen ademhalen en waarom je hart sneller klopt als je rent.
Koppel het voorlezen aan een ademhalingsoefening: diep inademen door de neus en rustig uitblazen als een veertje.
Geprinte gezichten met gaatjes waar chenilledraad als haar doorheen gaat. Kinderen rijgen er (strijk)kralen aan en versieren zo de gekste haren.
Laat groep 1 alleen grote kralen rijgen en groep 2 patronen maken met twee kleuren; benoem samen hoe de gekke haren eruitzien.
Kale gezichten op A3 die kinderen met klei aankleden: ogen, wimpers, wenkbrauwen, neus, mond, haar en sieraden. Vier varianten in huidskleur; haar maken door klei slangetjes te rollen.
Laat kinderen bij het aankleden van het gezicht benoemen waar de ogen, wimpers, wenkbrauwen en mond zitten; kies de huidskleur die bij het kind past.
Een printbare ogentest voor de themahoek ziek zijn, om te gebruiken bij het dokterspel.
Laat kinderen in tweetallen de test afnemen en wisselen van rol, waarbij ze zeggen wat ze zien en wat ze moeten verbeteren.
Tekenblad waarop kinderen het lijf van Pippi Langkous tekenen en haar nette of juist vieze kleren geven.
Lees eerst iets voor over Pippi en laat kinderen vertellen hoe zij haar kleren zien voor ze gaan tekenen.
Enkele posters over het lichaam voor aan de muur in het thema of in de themahoek ziek zijn; ze worden op A3 afgedrukt.
Hang de posters op ooghoogte en laat kinderen tijdens de themahoek lichaamsdelen aanwijzen en benoemen; groep 2 kan de bijschriften voorlezen.
Rollenkaarten voor de themahoek: dokter, assistent, patiënt, verpleegster, ambulancemedewerker en apotheker.
Laat kinderen een kaart trekken en vertellen wat die persoon doet; wissel de rollen na een kwartier zodat iedereen elke rol een keer speelt.
Sorteerblad op beginklank. De kinderen knippen kleine plaatjes los en plakken ze op de bladzijde met de d of de z, afhankelijk van wat ze vooraan horen.
Knip de grote platen los en plak ze op een A4 als basis voordat de kinderen aan de slag gaan.
De kinderen verzinnen namen voor drankjes en pillen en stempelen die op het etiket van de flesjes en doosjes.
Laat kinderen eerst hardop hun drankjesnaam bedenken en vertel wat het drankje doet; groep 2 mag de beginletter van de naam zelf zoeken bij het stempelen.
De kinderen klappen woorden zoals spuit, pleister, verband en brancard in stukjes en kleuren evenveel hokjes als het woord klappen heeft.
Klap de woorden eerst samen met de handen of op een trommeltje, zodat kinderen de lettergrepen horen voordat ze de hokjes inkleuren.
Rollenspelkaarten: een afspraakkaart voor de assistente met dag en hele uren op de klok, en een mondkaart melkgebit als spelscript voor de tandarts.
Laat de assistente de kaart invullen en de tandarts de mondkaart bekijken; groep 2 kan de hele uren op de afspraakkaart voorlezen.
Telwerkblad waarop kinderen in elke getekende mond tellen hoeveel tanden er zijn.
Laat kinderen de tanden aanwijzen of aftikken tijdens het tellen; laat groep 2 het aantal opschrijven of het juiste cijfer aanwijzen.
Kleurplaat in het thema tandarts om uit te printen en in te kleuren.
Bespreek vooraf wat er op de plaat staat en laat kinderen tijdens het kleuren vertellen wat er gebeurt.
Een A3-vel wordt in zes vlakken verdeeld met zes kleuren waterverf. Kinderen tekenen zichzelf met zwarte stift en plakken dat portret op de gekleurde achtergrond.
Laat kinderen bij het portret vertellen wat ze van zichzelf tekenen en waarom ze een kleur kozen.
Een wit papieren bordje is het hoofd van het kind, dat ogen, oren, neus, mond en haren opplakt of tekent. Haren kunnen van wol of papier.
Leg de ogen, oren, neus en mond eerst neer voordat ze worden geplakt en laat kinderen benoemen waar elk deel zit.
Kinderen maken met verf een handafdruk of voetafdruk. Een kopie maken van een hand onder het kopieerapparaat kan ook.
Laat kinderen eerst de kleur en de plek kiezen en vergelijk daarna de grootte van de handafdrukken van kinderen en van de leerkracht.
Een tekening van jezelf krijgt een fotolijstje van geverfde ijsstokjes eromheen. Let erop dat het papier precies zo lang is als de stokjes.
Laat kinderen eerst de ijsstokjes naast het papier leggen om te controleren of alles even lang is voor ze gaan plakken.
Kinderen beplakken een mal van een jongen of meisje met lapjes stof en wol.
Laat kinderen lapjes kiezen die bij hun eigen kleding passen en benoem stof, kleur en patroon.
Kinderen maken een zelfportret op groot papier van vouwblaadjes: rond blaadje voor het hoofd, groot dubbelgevouwen vierkant voor het lijf en kleinere voor armen en benen. Daarna komen gezicht, haar, handen en voeten.
Laat kinderen eerst de vouwblaadjes op het papier leggen voordat ze plakken, zodat ze de verhoudingen van hoofd, lijf, armen en benen eerst zien.
Een handspiegel wordt op dun karton getekend en uitgeknipt of uitgeprikt. In het midden komt een blaadje of aluminiumfolie als spiegelvlak, met daarop een gezichtje.
Laat kinderen eerst het gezichtje tekenen en dan het spiegelvlak beplakken; groep 1 kan de handspiegelvorm voorgetekend krijgen.
De kinderen knippen zelfstandig een dokter van papier. Jij helpt met suggesties en vraagt hoe je kunt laten zien dat het een dokter is.
Praat vooraf over wat een dokter aanheeft en bij zich heeft; de kinderen bedenken dan zelf de details.
Met een prikpen prikken de kinderen een kruis uit wit papier. Daarachter plakken ze rood papier, zodat het rode kruis zichtbaar wordt.
Laat groep 1 een eenvoudig kruis met grote gaten voorprikken en groep 2 het kruis zelf nauwkeurig uitprikken op een prikmatje.
Een ziekenhuisgebouw knippen, met de prikpen deuren en ramen openprikken en tekeningen maken van ziekenhuistaferelen. Bovenaan stempelen ze het woord ziekenhuis.
Laat de kinderen op losse witte papiertjes tekenen wat er in een ziekenhuis gebeurt.
Een ziekenhuisbed van een schoenendoos of melkdoos. De kinderen verven de doos en de wc-rolletjes wit, maken uiteinden van karton met een rood kruis en leggen er een wit laken op.
Knip de wc-rolletjes aan één kant een stukje in; dan krijg je lijmvlakjes om ze aan de doos te plakken.
Kinderen tekenen met wasco hun hoofd zonder mond, plakken een dubbelgevouwen rond rood vouwkarton als open en dichte mond en knippen witte tanden voor erin.
Laat kinderen eerst hun hoofd tekenen en de mond dubbelvouwen voordat ze de tanden knippen en plakken; groep 1 mag de tanden voorgeknipt krijgen.
Ziekenhuishoek met bedden van tafels of matrassen, poppenbedjes, nachtkastjes, dienblad, pyjama's, doktersspullen en beterschapskaarten voor patiënten die van de dokter doorverwezen worden.
Verf houten fruitkisten wit als ziekenhuisbedden voor poppen en beren.
Kinderen tekenen zichzelf met een Woody op tafel en spuiten scheerschuim op de plek van het haar. Ze woelen er met handen of vingers doorheen.
Gebruik een tafelkleed of een grote tray tegen de rommel; laat kinderen beschrijven hoe het schuim voelt en welk haar ze maken.
Kinderen maken met Hamertje Tik zichzelf of een ander mensfiguur.
Laat kinderen eerst een tekening of vorm van een mens uitleggen (hoofd, armen, benen) en dan met de spijkertjes vormen; laat ze rustig en om de beurt kloppen zodat iedereen genoeg ruimte heeft.
Kinderen kijken in een kleine spiegel (dit ben ik!) en versieren de spiegel met loose parts.
Laat kinderen eerst hun eigen gezicht in de spiegel beschrijven en dan de loose parts kiezen waarmee ze de rand versieren.
Kinderen doen alsof ze douchen onder een emmer met gaatjes die aan een draad hangt, met lege badschuimflessen, washandjes, handdoeken en zeep. Of een pop in bad in de huishoek.
Leg woorden als schuim, washandje, hoofd en teen bij de hoek en laat kinderen zeggen wat ze wassen; gebruik een pop als voorbeeld voor kinderen die niet durven.
Eenvoudig aanvullen van de huishoek voor het thema mijn lichaam met een weegschaal, meetlint of meetlat en een spiegel, zodat kinderen zich kunnen meten en wegen.
Laat kinderen zichzelf en een pop meten en wegen en vergelijk de uitkomsten; groep 2 kan het meetlint gebruiken met blokjes als eenheid.
Kinderen bouwen met Playmobil en kleine blokjes een tandartspraktijk met wachtkamer en spelen daarna tandarts.
Laat kinderen eerst een plattegrond bespreken (wachtkamer, behandelkamer) voordat ze gaan bouwen en laat ze daarna in de praktijk spelen.
Hoek met wachtkamer (stoeltjes, tafeltje, tijdschriften) en behandelkamer met verstelbare stoel, handschoenen, mondkapjes, spiegeltjes, gebit, tandenborstels, jassen, flosdraad en loket met afspraken.
Laat kinderen wisselen tussen assistente, tandarts en patiënt en laat de assistente de afspraak noteren; groep 2 kan hele uren op de klok invullen.
Poetshoek bij het kleuteraanrecht met tandenborstel en bekertje, verschillende soorten tandpasta, flosdraad en witmaker; kinderen vergelijken en krijgen een poetsdiploma.
Laat kinderen de soorten tandpasta vergelijken op geur en kleur en na afloop een poetsdiploma uitreiken.
Ambulance van dozen op een kar of stuurkar, geverfd en beplakt, met deuren die open kunnen, dokterskoffertje, verband, pleisters, gips, doktersjassen en troostknuffel.
Laat kinderen samen de ambulance van dozen ontwerpen en beplakken voor ze buiten spelen; wissel van rol tussen bestuurder, verpleger en patiënt.
Dokterspraktijk met tafel en stoelen, bed, kast met dokterspullen, platen van lichaamsdelen, pleisters, verband, mitella en krukken; de dokter stelt vragen, schrijft een recept uit en wisselt van rol.
Laat de dokter vragen stellen (wat heb je, waar doet het pijn) en een recept schrijven; wissel van rol zodat kinderen zowel patiënt als dokter oefenen.
Huishoek, ziekenhuis en operatiekamer met rolkaartjes waarin tot 13 kinderen spelen als ouders, arts, verpleegkundige, cliniclown en eetbezorger; bedden van planken en sjouwkisten.
Geef elk kind een rolkaartje en laat rollen wisselen; werk met een klein groepje tegelijk als de hoek te druk wordt.
Eén kind met een blinddoek voelt aan een ander kind en raadt wie het is, met vragen over jongen of meisje, haar en bril.
Laat de andere kinderen ruimte houden en het geblinddoekte kind rustig laten voelen; stimuleer ja-nee-vragen zoals of het kind haar heeft of een bril draagt.
Draden van een oranje bol wol in verschillende lengtes gelden als haren van Pippi. Kinderen vergelijken de lengtes met kort, lang en even lang en leggen ze op volgorde.
Knip de draden in drie of vier lengtes voor groep 1 en meer lengtes voor groep 2; laat de kinderen de woorden kort, lang en even lang gebruiken.
Kinderen brengen hun geboortekaartje mee en de groep bekijkt en telt ze: hoeveel kaartjes, van jongens en van meisjes, en welke getallen staan erop. Ook meer-minder vergelijken.
Leg de kaartjes op twee rijen en vergelijk met woorden als meer, minder en evenveel; groep 2 kan de getallen op de kaartjes voorlezen.
Stoelendansachtig kringspel: de leerkracht noemt een uiterlijk kenmerk, zoals een spijkerbroek, en wie dat heeft zoekt een nieuwe stoel. Het kind dat overblijft noemt de volgende.
Begin met kenmerken die makkelijk te zien zijn, zoals een bril of een kleur trui; kinderen die het spel goed kennen mogen zelf een kenmerk bedenken.
Een jongen en een meisje worden vergeleken op verschillen en overeenkomsten. Een verhaaltje uit Jip en Janneke over Jip als meisje sluit hierop aan.
Laat kinderen zonder oordeel vertellen wat gelijk en wat anders is, en lees het Jip en Janneke-verhaaltje voor als aanleiding.
Een kind met een blinddoek wordt met een veertje gekieteld en moet raden waar en het lichaamsdeel benoemen.
Spreek vooraf af dat het kietelen zacht is en alleen op armen of benen, en laat het kind het lichaamsdeel volledig benoemen.
De leerkracht denkt aan een lichaamsdeel en de kinderen raden het met ja-nee-vragen, of ze raden op basis van een beschrijving zonder dat het deel genoemd wordt.
Laat groep 1 raden met een beschrijving en groep 2 met ja-nee-vragen; geef kinderen die een lichaamsdeel bedenken de beurt om vragen te beantwoorden.
Kinderen worden gemeten: wie is het grootst en wie het kleinst? Ze staan tegen elkaar en tegen behangpapier op de deur, waar de lengte wordt afgestreept met de naam erbij.
Laat kinderen eerst schatten wie groter of kleiner is en het daarna controleren tegen het behangpapier; benoem de woorden groter, kleiner en even groot.
Pippi ligt met haar voeten op het kussen. Kinderen doen gekke bewegingen na en bedenken en doen daarna het tegenovergestelde, zoals groot en klein of langzaam en snel.
Laat kinderen eerst een beweging voordoen en daarna het tegenovergestelde bedenken; benoem de paren zoals groot-klein en snel-langzaam samen.
Kinderen ontdekken met hun zintuigen: iets proeven (zoet, zout of zuur), ruiken en raden, en geluiden herkennen. Handig bij luisterlotto of geluidenbingo.
Maak vier stations (proeven, ruiken, voelen, horen) en laat kinderen per station in tweetallen raden en hun ervaring in eigen woorden verwoorden.
Kinderen noemen overeenkomsten ("ik heb een bril op, Joris ook") en geven een bol wol door terwijl ze een draad vasthouden, tot er een spinnenweb ontstaat.
Laat het kind dat de wol krijgt eerst een overeenkomst noemen en de bol dan naar dat kind gooien of rollen; na afloop kijken jullie samen naar het web.
Eén kind zet drie of vier klasgenoten op volgorde van klein naar groot of andersom. Klopt het? Dan is een ander kind aan de beurt.
Begin met drie kinderen voor groep 1 en vier voor groep 2; laat de andere kinderen meekijken en zeggen of de volgorde klopt.
Kringspel met de bom van Tik tak boem: wie hem vasthoudt noemt een lichaamsdeel. Ontploft de bom bij een kind, dan draait dat kind zijn stoel om en speelt even niet mee. Ook met woordkaarten.
Laat kinderen hun lichaamsdeel aanwijzen op zichzelf voordat ze het doorgeven; gebruik woordkaarten voor kinderen die het woord niet zo snel weten.
Dominospel bij het thema ziekenhuis en dokter. Kinderen leggen de stenen aan elkaar op basis van de plaatjes die bij elkaar horen.
Speel in groepjes van twee of drie en laat kinderen bij elke steen benoemen wat er op staat, zodat ziekenhuiswoorden vanzelf herhaald worden.
Memoryspel over ziek zijn. Print de kaartjes uit en vouw ze dubbel, zodat de plaatjes niet doorschijnen als ze met de achterkant boven liggen.
Vouw de kaartjes dubbel voor het spelen, dan schijnt de voorkant niet door.
Op een getekend skelet liggen wattenstaafjes (botjes). Kleuters gooien met een stippendobbelsteen en vissen met een grote pincet het juiste aantal botjes op.
Laat groep 1 met de dobbelsteen tellen en de botjes een voor een vissen; groep 2 controleert zelf of het aantal op de dobbelsteen klopt met het aantal botjes.
Kleuters leggen op de kralenplank een rij witte kralen ('gezonde tanden') en tellen de boven- en onderkaak.
Laat groep 1 alleen de bovenkaak tellen en groep 2 boven- en onderkaak samen; vraag hoeveel witte kralen er in de rij liggen.
Gezichten leggen op de kralenplank en de stand van de mond (boog omhoog = blij, boog omlaag = verdrietig) en ogen aanpassen.
Laat kinderen bij elk gezicht vertellen hoe iemand zich voelt en waaraan ze dat zien: staan de mond en de ogen omhoog of omlaag?
Gezelschapsspel waarbij kleuters om de beurt een tand van de speelgoedkrokodil indrukken. Telkens tellen ze hoeveel gezonde tanden er nog over zijn.
Koppel aan het getalbegrip: aftrekken en terugtellen vanaf 10.
De leerkracht doet bewegingen met benen, voeten, armen, handen en hoofd voor en de kinderen doen na. Ook opdrachten als: leg je elleboog op...
Laat kinderen om de beurt de leider zijn; groep 2 kan bewegingen combineren (arm omhoog en been zij) of de opdrachten in een volgorde nadoen.
In de speelzaal balanceren kinderen een pittenzakje op hoofd, elleboog, nek, voorhoofd, knie, voet, hand of schouder terwijl ze lopen. Moeilijker met hindernissen zoals bank en hoepels.
Laat kinderen eerst stilstaan met het zakje op één plek en dan lopen; benoem ook de plaats (op je knie, op je schouder) zodat ze de woorden oefenen.
Beweegverhaal waarin Timo naar de tandarts gaat met een wiebelende tand, tandenpoetsen en de grote stoel; kleuters poetsen, kauwen, lachen en leren omgaan met spanning.
Lees het verhaal rustig voor en laat kinderen de bewegingen bij elke zin voordoen; sluit af met een rustmoment over spanning bij de tandarts.
Gymles gericht op lichaamskennis: tweetallen staan tegenover elkaar en spiegelen elkaars trage arm- en beenbewegingen, gevolgd door een hindernisbaan.
Laat kinderen tijdens het lopen over de bank benoemen welk been voorop stapt.
Kleuters lopen op blote voeten over verschillende matten en texturen: noppenmatten, zachte kussens, gladde houten banken en rubberen hoepels.
Laat kinderen verwoorden wat ze voelen onder hun voetzolen: kietelend, hard, koud, verend.
Liedje op de melodie van Vader Jacob over een gaatje in je tand, met steeds herhaald auw, auw, auw.
Zing op de melodie van Vader Jacob en laat kinderen bij het auw-auw-auw een hand tegen hun wang leggen.
Versje waarbij kinderen hun wangen, kin, mond, tandjes, oren, ogen, haar en neus aanwijzen.
Laat kinderen bij elk lichaamsdeel in de spiegel of op een klasgenootje kijken en noem de woorden na het versje nog eens.
Liedje over wat een kind allemaal kan: springen, draaien, zwaaien, klappen, bijten, hinken en wiebelen. Het lijf is van mij!
Laat kinderen extra bewegingen bedenken die ze zelf kunnen, en voeg die als extra couplet toe.
Bewegingsliedje uit Kleuterwijs waarin kinderen in hun neus knijpen, aan hun oren trekken, tikken, draaien en springen.
Zing eerst langzaam, laat kinderen bij elke regel het lichaamsdeel aanwijzen, en versnel daarna.
Liedje uit Piramide over samen douchen, van haren tot tenen. Er kan telkens een ander lichaamsdeel worden ingevuld.
Laat kinderen bij elk lichaamsdeel doen alsof ze dat wassen; kinderen van groep 2 mogen zelf het volgende lichaamsdeel noemen.
Handenversje met vingertjes, platte handjes, vuistjes en elleboogjes, afgesloten met klappen. Uit Liedjes met een hoepeltje erom.
Zing het versje langzaam voor en laat kinderen de vingerbewegingen zo precies mogelijk nadoen voordat het tempo omhooggaat.
Versje waarin een kind aan de spiegel vraagt wie het ziet: een meisje of prinsesje dat op mij lijkt.
Laat elk kind tijdens het versje in een spiegeltje kijken en daarna vertellen wat het ziet: wat is er hetzelfde en wat anders dan bij de buurman?
Liedje met opdrachten voor de handen: op tafel, in de zij, op de schouders, op het hoofd, vuisten, trommelen en verstoppen. Uit Liedjes met een hoepeltje erom.
Laat kinderen luisteren naar de opdrachten en doe ze eerst zonder zingen; een kind mag daarna de nieuwe opdracht bedenken.
Vingerversje over de vingers als familie: opa, oma, vader, moeder en Jantje wonen in mijn handje.
Laat kinderen bij elke vinger de naam of rol noemen en tel ze samen; groep 2 kan de vingers ook met andere woorden van het versje aanwijzen.
Traditioneel vingerversje over duimelot, likkepot, lange Jan, ringeling en het kleine ding die samen iets te eten zoeken.
Laat kinderen bij elk woord de bijbehorende vinger aanwijzen; de kleinsten kunnen de vinger eerst aanraken voor ze het woord zeggen.
Kort versje over hoe je iemand met pijn troost: een pleister op het oog, een kusje op het oor, verband om de hand en gips om het been.
Laat kinderen bij elke regel het lichaamsdeel aanwijzen op zichzelf of op een knuffel en verwerk een pleister of verband.
Versje waarin een zieke beer een drankje krijgt, een doek om en naar bed gaat. Fijn om met een knuffel na te spelen.
Laat kinderen met een eigen knuffel het versje naspelen: drankje geven, een doek omdoen en naar bed brengen.
Wit Duploblok als gebit: eerst vies maken met pasta, stroop of whiteboardstift, poetsen met tandpasta en tandenborstel, en gaatjes vullen met plakgum of klei.
Laat kinderen eerst bedenken hoe ze het gebit weer schoon krijgen en laat ze daarna het gaatje vullen; benoem woorden als vies, schoon en gaatje.
Nodig een ambulance uit op het schoolplein: kinderen verbinden een grote beer op de brancard, kijken in de ambulance en vragen wat de instrumenten doen.
Bedenk vooraf samen vragen en laat kinderen die aan de ambulancemedewerker stellen; groep 2 kan de vragen zelf verwoorden.
Stethoscoop en hartslag voelen, dan een kartonnen torso met hart, aders en slagaders, een slokdarm met maag van keukenrol en zak, en longen van rietjes en zakjes.
Laat kinderen eerst hun hartslag voelen en dan het torso vullen; bespreek wat elk orgaan doet in eenvoudige woorden.
Proeven met de tong: kinderen testen druppeltjes citroenwater (zuur), zoute cracker (zout), suikerwater (zoet) en ongezoete cacao (bitter).
Koppel smileys aan de reacties: blij voor zoet, gekke bek voor zuur.
Kinderen luisteren naar elkaars hartslag in rust. Daarna rennen ze drie rondjes door het lokaal of doen 20 jumping jacks en luisteren opnieuw: boem-boem-boem!
Laat kinderen het ritme van hun hart nakloppen op hun borst of op een trommeltje.
Elk kind maakt een stempel van zijn duim met een stempelkussen op wit papier en bekijkt de lijntjes met een loep. Niemand ter wereld heeft dezelfde afdruk!
Vergelijk met elkaar: ontdek cirkels, boogjes en lussen in de papilairlijnen.
Vijf ontdekstations voor de zintuigen: voeldozen met verschillende structuren (zacht schapenvacht, ruw schuurpapier), geurpotjes (kaneel, munt, citroen) en een geluidenmemory.
Laat kinderen geblinddoekt raden welk voorwerp ze voelen of ruiken om de zintuiglijke focus te maximaliseren.
Kinderen spelen tandarts met gratis apps zoals Mijn kleine tandarts of Holiday Dentist Makeover: kiezen trekken, gaatjes boren en tandsteen weghalen.
Laat kinderen in tweetallen spelen en beurtelings de tandarts en de patiënt zijn; bespreek naderhand wat ze deden.
TinyTap-les voor het digibord (ook op computer of tablet) waarin kinderen pillen tellen van 1 tot 15.
Laat kinderen bij het tellen met hun vinger op het scherm wijzen; groep 1 kan met minder pillen beginnen en groep 2 telt tot 15.
Op een grote mat met afbeeldingen van lichaamsdelen programmeren kleuters de robot om van de neus naar de knie en vervolgens naar de tenen te rijden.
Vraag kleuters de opdrachten in code te formuleren: '2 stappen omlaag, 1 naar links'.
Aflevering over botten: Carlijn en Raaf ontdekken het skelet, met een bezoek aan het ziekenhuis.
Laat kinderen na het kijken hun eigen ellebogen en knieën voelen en vertellen wat ze van het skelet hebben onthouden.
Heb je een geweldig werkblad, kringgesprek of knutselidee voor mijn lichaam, zintuigen & de tandarts dat hier niet mag ontbreken?